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jueves, 3 de marzo de 2016
martes, 1 de marzo de 2016
LA NEUROCIENCIA
LA
NEUROCIENCIA
Las
neurociencias son un conjunto de disciplinas científicas que estudian la
estructura y la función, el desarrollo de la bioquímica, la farmacología, y la
patología del sistema nervioso y de cómo sus diferentes elementos interinaran, dando
lugar a las bases biológicas de la conducta.
El
estudio biológico del cerebro es un área multidisciplinario que abarca muchos
niveles de estudio, desde el puramente...
lunes, 29 de febrero de 2016
COMPETENCIAS DOCENTE
COMPETENCIAS
DOCENTE
La
educación es un campo en constante evolución, lo cual exige que los docentes se
renueven y que estén al día de las últimas novedades. Por ello, a las
competencias tradicionales necesarias para ser un buen docente, es necesario
sumar algunas otras que han cobrado fuerza en los últimos años y que son imprescindibles. Éstas son, según nuestra opinión, las 10 Competencias del
Docente Moderno.
Los
constantes y marcados...
domingo, 28 de febrero de 2016
PEDAGOGÍA DE LA TERNURA
PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ALEJANDRO
CUSSIANOVICH
Para qué
mundo prepara
Si no
estudio estoy fregado y si estudio no tengo garantías. Es como una trampa.
Claro que hay que ayudar a que los chicos tengan un cierto nivel de
escolaridad. Pero tenemos que preguntarnos quién armó la propuesta curricular
que ellos encuentran. Parte de un territorio de confrontación cultural y
política y hasta cierto punto, de selectividad. Estamos en el reto y en la
posibilidad...
JUNGER HABERMAS LA TEORÍA DE LA ACCIÓN COMUNICATIVA
JUNGER HABERMAS LA TEORÍA DE LA ACCIÓN COMUNICATIVA
Habermas
propone un modelo que permite analizar la sociedad como dos formas de
racionalidad que están en juego simultáneamente: la racionalidad sustantiva del
mundo de la vida y la racionalidad formal del sistema, pero donde el mundo de
la vida representa una perspectiva interna como el punto de vista de los
sujetos que actúan sobre la sociedad, mientras que el Sistema representa la
perspectiva...
sábado, 27 de febrero de 2016
TEORÍA DE SISTEMAS NIKLAS HUHMAN
TEORÍA DE SISTEMAS NIKLAS HUHMAN
Un
sistema surge y se reproduce en la medida que sus operaciones den lugar a otras
operaciones, por ejemplo: si procesos orgánicos se empalman con otros procesos
orgánicos surge un sistema orgánico; si los pensamientos dan lugar a otros
pensamientos surge un sistema psíquico y cuando las comunicaciones empalman con
otras comunicaciones surgen los sistemas sociales. En este marco, la
posibilidad de empalme de las...
viernes, 26 de febrero de 2016
CARLOS CASTILLO RIOS
CARLOS CASTILLO RIOS
“La educación peruana ha venido
desarrollándose en un proceso conductista a lo que nos haga conducido a
mejorías en el rendimiento académico”
La educación tiene que basarse en
el pensamiento con ayuda de ejemplos y no de otros aspectos que no llevan a la
educación
Analizar las cosas de lo negativo
a lo positivo, todo tiene un lado bueno y un lado malo, no existe el miedo a la
verdad
Libertad de expresión, no
enajenar el...
JOSE CARLOS MARIATEGUI
JOSE CARLOS MARIATEGUI
primera contribución es el método de análisis de
la realidad educativa, que vale también para los siguientes tres ensayos (sobre
descentralización, sobre la religión en el Perú, y sobre el proceso de nuestra
literatura). Desde el inicio Mariátegui analiza la educación usando el
materialismo histórico, el método dialéctico materialista, es decir, el
marxismo, marxista...
jueves, 25 de febrero de 2016
JOSÉ ANTONIO ENCINAS
JOSÉ
ANTONIO ENCINAS
Encinas pensaba
que no se debía circunscribir a la escuela al rol de un ente que solo ayuda al
individuo a aprender a leer y escribir, sino que además de cumplir esta
función, la escuela debía asumir un rol que ayudara a mejorar el entorno social
del indígena. Este entorno está estrechamente relacionado a la mejora de las
condiciones en que el indígena practica la labor central de su vida en
comunidad, la agricultura. De...
miércoles, 24 de febrero de 2016
GERMAN CARO RIOS
GERMAN CARO RIOS
De una gran riqueza espiritual se nutren las
páginas de la historia de la Educación Peruana. Excelsas figuras han
desarrollado con imaginación y creatividad, ideas contestatarias de renovación
como alternativa al viejo sistema educativo de la clase dominante. Entre ellas
distinguimos al maestro Germán CARO RIOS, conductor y uno de los dignos
representante de la segunda generación del socialismo peruano. He aquí una
síntesis...
martes, 23 de febrero de 2016
ZALAZAR BONDY
ZALAZAR
BONDY
peruano
Augusto Salazar Bondy (1925-1974) gira
en torno a los problemas de la educación; explicitando los supuestos
antropológicos y axiológicos, así como la comprensión de las condiciones
contextuales en que se sustenta su concepción de la problemática educativa. A
través del análisis ponemos de manifiesto la crítica salazariana respecto del proceso modernizador dependiente
y su propuesta alternativa.
Palabras
claves: ...
lunes, 22 de febrero de 2016
WALTER PEÑALOZA
WALTER PEÑALOZA
La vida
del Amauta Peñaloza, consagrada al estudio, la investigación, la enseñanza, la
gestión educativa, el asesoramiento y la publicación de sus obras es otro gran
motivo de investigación para la
mayoría
de los peruanos y latinoamericanos.
Lamentablemente,
existe un desconocimiento sobre el vasto legado educacional teórico y práctico
del gran Amauta, aún por sus mismos discípulos, quienes por diferentes retos
que les ha...
domingo, 21 de febrero de 2016
EDGAR MORIN PENSAMIENTO COMPLEJO
EDGAR MORIN PENSAMIENTO COMPLEJO
El
Pensamiento Complejo de Morin, se reconoce como un pensamiento que relaciona y
complementa. Su objeto y sujeto de estudio es el todo, a través de sus efectos,
defectos, dinamismo y estática, reconociendo la interrelación del todo con sus
partes y viceversa, dentro de un entramado.
El
estudio de lo complejo, hoy en día, ha impactado también en el ámbito más
directo de las interacciones de los seres humanos:...
sábado, 20 de febrero de 2016
INTELIGENCIAS MULTIPLES
HOWARD GARDER TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIAS MULTIPLES
1)
Imteligencia lingüística:
Es
considerada una de las más importantes. En general se utilizan ambos
hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio
del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de
inteligencia.
2)
Inteligencia musical
También
conocida como “buen oído”, es el talento que tienen lo...
martes, 16 de febrero de 2016
LA EDUCACIÓN LIBERADOR Y LA PEDAGOGÍA CRÍTICA
LA EDUCACIÓN
LIBERADOR Y LA PEDAGOGÍA CRÍTICA
Fraire
sustenta que la pedagogía debe ser una práctica que promueva la libertad y la
democracia; la pedagogía crítica nos ayuda a alcanzar muchos objetivos que
cambian realidades sociales. El diálogo es un fenómeno humano por el cual se
nos revela la palabra, de la que podemos decir que es el diálogo mismo. Por
ello hay que buscar la palabra y sus elementos constitutivos.Descubrimos así
que no hay...
